學(xué)校實(shí)驗(yàn)室污水處理設(shè)備是保障校園環(huán)境安全的關(guān)鍵設(shè)施，其穩(wěn)定運(yùn)行直接關(guān)系到污水達(dá)標(biāo)排放和師生健康。但受實(shí)驗(yàn)污水成分復(fù)雜、操作頻繁、維護(hù)不當(dāng)?shù)纫蛩赜绊懀O(shè)備常出現(xiàn)各類故障。本文結(jié)合校園使用場(chǎng)景，對(duì)常見(jiàn)故障進(jìn)行解析，為設(shè)備運(yùn)維提供參考。
 

　　設(shè)備運(yùn)行中最常見(jiàn)的故障是處理效率下降，表現(xiàn)為出水水質(zhì)超標(biāo)、污染物去除率不足。這一問(wèn)題多由三方面原因?qū)е拢阂皇菍?shí)驗(yàn)污水成分突變，如強(qiáng)酸強(qiáng)堿廢液、高濃度有機(jī)物或重金屬?gòu)U水未經(jīng)預(yù)處理直接排入，超出設(shè)備處理負(fù)荷；二是反應(yīng)池內(nèi)微生物活性降低，實(shí)驗(yàn)室低溫環(huán)境、消毒劑殘留或營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)失衡，都會(huì)抑制微生物代謝；三是過(guò)濾系統(tǒng)堵塞，懸浮顆粒物、沉淀物在濾膜或填料層堆積，影響污水流通與反應(yīng)接觸。排查時(shí)可先檢測(cè)進(jìn)水水質(zhì)，調(diào)整污水預(yù)處理流程，再檢查微生物生長(zhǎng)狀態(tài)，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)劑或調(diào)節(jié)水溫，最后對(duì)過(guò)濾系統(tǒng)進(jìn)行反沖洗或更換濾材。
 

　　設(shè)備停機(jī)或啟動(dòng)失敗也是高頻故障，主要與電氣系統(tǒng)和機(jī)械部件相關(guān)。校園電壓波動(dòng)、線路老化、接觸器損壞等電氣問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致設(shè)備無(wú)法正常供電；而水泵葉輪纏繞雜物、軸承磨損，攪拌器卡滯等機(jī)械故障，會(huì)引發(fā)設(shè)備過(guò)載停機(jī)。解決時(shí)需先切斷電源，檢查電路連接與絕緣情況，更換損壞元件；對(duì)機(jī)械部件進(jìn)行拆解清理，潤(rùn)滑轉(zhuǎn)動(dòng)部位，更換磨損零件，確保傳動(dòng)系統(tǒng)順暢。

 

 

　　漏水、漏氣故障雖看似輕微，卻可能引發(fā)安全隱患。管道接口松動(dòng)、密封件老化、罐體腐蝕是主要誘因，實(shí)驗(yàn)室污水中的腐蝕性成分會(huì)加速設(shè)備損耗。處理這類故障需定期巡檢，重點(diǎn)檢查管道焊縫、閥門(mén)接口等關(guān)鍵部位，及時(shí)更換老化的密封圈和腐蝕管道，對(duì)罐體進(jìn)行防腐處理，避免污水滲漏污染土壤或地下水。
 

　　預(yù)防勝于維修，減少故障需建立常態(tài)化運(yùn)維機(jī)制。學(xué)校應(yīng)制定設(shè)備操作規(guī)程，規(guī)范實(shí)驗(yàn)污水排放流程，避免違規(guī)廢液直接排入；定期對(duì)操作人員進(jìn)行培訓(xùn)，提升故障判斷與基礎(chǔ)維護(hù)能力；按設(shè)備說(shuō)明書(shū)要求，定期清理過(guò)濾系統(tǒng)、檢測(cè)微生物活性、檢查電氣和機(jī)械部件，建立維護(hù)臺(tái)賬，確保問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)、早處理。
 

　　實(shí)驗(yàn)室污水處理設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行，是校園環(huán)保安全的重要保障。掌握常見(jiàn)故障的成因與處理方法，加強(qiáng)日常維護(hù)管理，才能充分發(fā)揮設(shè)備的污水處理效能，為師生創(chuàng)造安全、環(huán)保的校園環(huán)境。